Sala de Aula Inclusiva: Didática da Matemática para Alunos Cegos e Normovisuais
Carlota Brazileiro
A obra SALA DE AULA INCLUSIVA: DIDÁTICA DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS CEGOS E NORMOVISUAIS consubstancia-se num trabalho único e pioneiro na área da Didática da Matemática e da Educação Inclusiva, em Portugal.
O objeto teórico-empírico da investigação realizada que, para a sua concretização, deu corpo ao levantamento de dados e análise dos mesmos foi criteriosa e aprofundadamente refletido, no que respeita à sua estruturação metodológica e científica, utilizando e adequando uma metodologia qualitativa. É um projeto de investigação e aplicação inclusiva imprescindível e pela primeira vez desenvolvido e aplicado no nosso país. O estudo realizado permitiu observar a evolução das
aprendizagens específicas da Matemática, em alunos normovisuais e com cegueira, num contexto de educação inclusiva.
A criação de um contexto de sala de aula verdadeiramente inclusivo e impulsionador de aprendizagens de qualidade por TODOS os alunos foi conseguido, através da conjugação dos diferentes modelos teóricos, como o Modelo Multinível, o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a Taxonomia de Bloom e as Inteligências Múltiplas de Gardner. Os Princípios da Neurociência (DUA) conjugados com as Inteligências Múltiplas de Gardner foram aplicados, no contexto educativo, através da Matriz das Inteligências Multiplas de Gardner e Taxonomia de Bloom. O modus operandi desta investigação conjugado com os recursos manipuláveis já existentes na área da Matemática e da área da tiflologia proporcionaram um ambiente de aprendizagem verdadeiramente diferenciado, num contexto de Educação Inclusiva.
